徐女士在第一次小组活动开始时有些拘谨，怀疑地打量者周围，也不与他人交谈。此时，社会工作者应该（）。

社会工作实习生小燕在某福利院参与对老年人的服务一在设计小组活动时，小燕拟为髙龄老年人设计"击鼓传花"的热身游戏。督导员老五建议小燕在设计游戏时首先要考虑（）。

某老年公寓社会工作者为新入院的老人开设了一个"美好生活大家创"的小组，其宗旨是促进老人之间的理解与支持。此小组第三节的主题是"相亲相爱的伙伴"，最适合本节活动的是（）。

青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色，另一组人扮演不文明的角色，然后，双方互换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去使用礼貌语言与家人和朋友交流，这些做法体现了小组工作中（）的治疗技巧。

社会工作者小陈在学校为有手机依赖行为的青少年开展小组工作，下列小陈运用的治疗技巧中，属于间接干预法的是（）。

下列社会工作服务中，运用小组工作中直接干预方法的是（）。

社会工作者小林带领组员讨论克服拖延症的有效方法，组员们积极分享经验，并提出各种建议，其中有几位组员对某些方法的有效性看法不同并发生争执。为此，小林组织组员进行了深入讨论。在讨论的最后阶段，小林运用了讨论结束的技巧。下列做法中，属于讨论结束技巧的是（）。

社会工作者为家长开设了一个帮助孩子度过育春期的教育小组。在一次小组讨论中，王女士滔滔不绝地讲:"我太倒霉了，本来工资就低，丈夫摔伤花了不少医药费，孩子又不听话，真是心烦。"听到王女士的叙述，其他组员纷纷回应，诉说自己的经历。看到这种情况，社会工作者说:"刚才大家都谈了自己的处境，但今天主要讨论如何帮助孩子顺利度过育春期，咱们先说这个问题好吗?"此时，社会工作者运用的技巧是（）。

某社区服务中心召开了一次社区老年人参与的讨论会，主要议题是讨论在本社区如何开展养老服务，老人们发言都很踊跃，持不同观点的人都想争取社会工作者的支持。此时，社会工作者适宜采取的技巧是（）。

每次要求成员发表意见时，他都摇摇头，表示自己没什么说的，面对这种情况，下列社会工作者所采取的做法中，较妥当的是（）。