下列关于小组工作治疗技巧中的直接干预法的描述，正确的有（）。

社会工作者小刘计划举办一个儿童多动症行为治疗小组，在设计小组过程评估内容时，小刘需要考虑的指标有（）。

社会工作者小梅在为中学生策划旨在提升环保意识的小组活功方案。在小组开始阶段，她设计了相互介绍和热身游戏等活动；在小组中期转折阶段，她设计了适合中学生的有助于解决小组成员角色冲突的情景剧，并讨论彼此在小组活动中的成长经验；在小组后期成熟阶段，她设计了加强组员间信任、支持的活动。小梅在设计小组活动时，运用的技巧有（）。

在某小组活动的经验分享环节中，组员们在社会工作者小蔡的引导下，积极参与讨论与分享，但小蔡发现组员小丽很少表达自己的想法。此时，小蔡较适宜的表达有（）。

小王:"不知道为什么，对我来说，这个英语这么难学，四级我都考了三次了，每次都差那么一点点，我觉得自己真没用！"社会工作者:"小王，我理解你的感受，但不是你一个人，小李、小张在前面都有过同样的经历和感觉，我记得我在读大学时，学高等数学时也碰到过这样的困境。"小王:"唉，我以为只有我才这么倒霉呢！可是我明年就要毕业了，没有这个证书，肯定影响我找工作。"社会工作者:"小张，我记得你说你也碰到过这样的困境，当时你是怎么想的呢?"在这一段小组对话中，体现的小组工作技巧包括（）。

下列关于小组评估的说法正确的有（）。

下列关于小组工作过程各阶段社会工作者角色的描述，正确的有（）。

下列各项属于处于中期转折阶段组员行为特征表现的有（）。

在小组工作开始阶段，社会工作者把工作的焦点集中在布助组员建立互相信任的关系上，其中塑造信任的小组气氛的具体措施有（）。

在小组工作准备阶段，社会工作者的任务有（）。